Coloquialismos y cultismos

Según estas definiciones, ¿a vuestros maestros cómo debéis hablarles?¿Con coloquialismos o con cultismos?

Empareja los coloquialismos con el significado correspondiente

birlar                                                  amigo

canguelo                                            marcharse

colega                                                hurtar

abrirse                                               miedo

Escribe estas oraciones sustituyendo los coloquialismos por otras expresiones más formales:

¡Vaya movida que se ha montado!                           La situación fue chunga.

Empareja los verbos que son sinónimos y subraya los que son de uso coloquial:

                jorobar                  trincar                     fardar                     molar

                gustar                   presumir                 molestar                 coger

Y hasta aquí ha llegado esta aventura. Decidme en los comentarios si os han gustado las actividades que os he estado proponiendo y si pensáis que habéis aprendido con ellas. 

¡Un saludo chicos, espero que acabéis bien el curso y tengáis un estupendo verano!

La comunicación verbal y no verbal

Chicos ¿sabíais que para comunicarnos podemos utilizar dos tipos de comunicación?

• Las palabras habladas o escritas constituyen la comunicación verbal

• Los signos que nos son verbales, como las señales, gestos o imágenes, constituyen la comunicación no verbal.

Y ahora...

De los siguientes ejemplos, escribe los que utilizan el lenguaje verbal y los que

emplean el lenguaje no verbal:

• El eslogan de una valla publicitaria

• Un wasap

• El pitido de un árbitro

• Una novela

• Un mimo

• La grabación de una entrevista

Hoy ha sido algo más corto, ¡no siempre hay que hacer muchas actividades!

Palabras con hie-, hue-, hui-

¡Hola chicos! Como ya os dije, de momento no voy a dejar de subiros actividades. 

Hoy vamos a practicar ortografía.

Fíjate en las ilustraciones y escribe las palabras que representan

Completa las siguientes palabras con las sílabas hue-, hui-, hie-:

__rro      __dra      __co      __na      __sudo      __dizo      __vera    

Completa estas definiciones con palabras que empiezan por hie- o hue-:

- El ... es agua en estado sólido.

- Una ... es un terreno cultivado con legumbres y árboles frutales.

- La ... es la señal que deja el pie en la tierra.

¡Suficiente por hoy! Espero que os hayan gustado las actividades y más importante, espero que os sirvan de ayuda.

Un saludo

TERCERA TAREA

¡Última tarea lazarillos! ¿Tenéis ganas? ¿Estáis tristes?

No os preocupéis, yo voy a seguir subiendo actividades para manteneros activos.

Aquí tenéis la entrevista a Miguel Hernández:

P: ¿A qué edad comenzó a escribir? ¿Qué le servía de inspiración?

R: Si no recuerdo mal, comencé a los 15 años. A ver que piense... ya recuerdo, por aquél entonces pasaba la mayor parte de mi tiempo en el campo por lo que mi entorno más próximo era mi fuente de inspiración, el huerto, las cabras, la montaña... Puedo decir que echo de menos ese ambiente rural.

P: Oh ¡qué pronto empezó a escribir!. ¿Fue conocido en su provincia desde tan joven?

R: Sí, de hecho, algunos de los diarios de la provincia empezaron a publicar mis primeros poemas. 

P: ¿Cuándo realizó su primer viaje a Madrid?

R: Mi primer viaje a Madrid lo realicé a mis 21 años, en 1931. En esa época se pensaba que las grandes ciudades abrían sus puertas para la literatura pero yo me tuve que volver por no encontrar apoyo. 

P: ¡Qué lástima! ¿Entonces nunca encontró ayuda en la gran capital?

R: Lo intenté una segunda vez pero no hubo suerte. Por haber en Madrid, habrían cientos de personas interesadas en literatura, pero mi suerte no me ayudó a encontrar ninguna.

P: ¿Es verdad que fue detenido por la policía portuguesa? ¿Le encerraron en la cárcel?

R: Sí y no solo eso, me condenaron a pena de muerte aunque más tarde fue conmutada por la de 30 años de prisión. 

En la entrevista encontraréis las siguientes seis palabras: “a ver”; “haber”; “hecho”; “echo”; “abrían” y “habrían”. ¿Me podéis decir en que frases exactamente?

Una de las respuestas es incorrecta. ¿Sois capaces de encontrarla?Aquí os dejo toda la información necesaria para que os sea más fácil: Miguel Hernández

¡Mucha suerte con lo que queda de curso!

Descripción

¡Hola hola chicos!

Hoy os quiero proponer una tarea que consiste en crear una descripción a partir de una imagen. Para que sea más fácil os voy a decir cinco aspectos que quiero que nombréis en vuestra descripción:

• Edad
• Género
• Ropa
• Fondo de la imagen (paisaje)
• Y por último quiero que inventéis una vida para la persona de la imagen. ¿Cómo es su vida? ¿Y dentro de 20 años?

Estoy deseando leer vuestras descripciones

Un saludo chicos, nos vemos en la siguiente entrada

Palabras homófonas

¡Buenas tardes chicos! Os quiero proponer tres actividades ¿estáis preparados para hacerlas?

Las palabras homófonas son las que suenan igual, pero se escriben de forma diferentes y tienen significados distintos.

Y después de definir las palabras homófonas os propongo estas actividades:

1. Completa las frases utilizando las siguientes formas verbales:

            halla                           haya                           calló                           cayó

-      Cuando … lo que busca, se lo comprará.
 
-      Iba despistado y se … en el hoyo.
 
-      Cuando le preguntaron se …, no habló.

-      Cuando se … ido, te lo diré.

2. Consulta en el diccionario y escribe un ejemplo con cada una de las siguientes palabras homófonas:

            callado/cayado         revelar/rebelar        asta/hasta     

            ojear/hojear

3. Completa las oraciones con las palabras: tuvo, tubo, unos, hunos

-      Compró un … de plástico.

-      No… tiempo de hacer el trabajo.

-      Atila fue el rey de los …

-      La vajilla tenía … platos azules.

¡Espero vuestras respuestas!

Palabras sinónimas

¡Hola chicos! 

Hoy vamos a hablar de los sinónimos, ¿Sabéis qué son?

Las palabras sinónimas son las que, siendo diferentes, tienen el mismo significado o uno muy parecido.Los sinónimos se utilizan para no repetir las palabras y para crear textos cohesionados.

¡Hagamos algunas actividades!

1. Copia y relaciona las tres columnas:

fango                                     flanco                                    lado

costado                                 pobre                                    barro

necesitado                             lodo                                      indigente

2. Completa las siguientes oraciones con sinónimos de los verbos parar, subir y lograr:

-      El guía… por la senda de la colina muy deprisa.

-      El peatón se… para dejar paso al ciclista.

-      … el primer premio con un trabajo excelente.

Y hasta aquí las actividades relacionadas con los sinónimos. ¿Os han gustado? ¿Os han servido de ayuda para repasar? ¡Contadme!